19/11/07

Internet como medio de comunicacion social



El Internet es un método de intercomunicación de redes computadoras en un conjunto de protocolos, y hace que funcione como una red única, hace su aparición por primera vez en 1969 cuando ARPANET establece su primara conexión entre tres universidades en California y una en UTAH.
Ha tenido mucha expansión y es muy conocida. Este medio se hace hecho básico para todas las personas del mundo ya que con ella podemos comunicarnos de muchas maneras como por ejemplo: nos podemos infirmar por diversos temas en las ediciones digitales de los periódicos. También nos podemos comunicar por diferentes sitios Web, por la parte escrita el sitio Web mas visitado es el MSN también existen videos llamadas etc.…
El 90% de los adolescentes de todo el mundo considera que el Internet es el medio de comunicación mas usado.
El Internet es una poderosa herramienta para obtener información más importante y oportuna sobre los más variados temas que puedas buscar.

También se define como una red de computadoras de enlace mundial, esta permite que todas las personas del mundo que estén conectadas al Internet puedan compartir, intercambiar, extraer, introducir información desde cualquier parte del mundo. El punto de fuente de sistema es que no se necesita saber en que parte del mundo se encuentra lo que se esta buscando, si no lo que se busca sin importar de que parte del mundo es.
El Internet ha tenido una buena evolución como medio de comunicación.

En el 1957 el departamento de defensa de EE.UU., crea una agencia especial: ARPA (Agencia de Investigación de Proyectos Avanzados) cuyo objetivo era crear una red que pudiera interconectar las computadoras de los sistemas militares.
En 1967 se encarga esta tarea a las universidades financiado por la fundación nacional de ciencias.
En 1969 Nació ARPANET una red que interconecta las computadoras (4) pertenecientes a las universidades, lográndose los primeros objetivos.
1971 Nace el servicio Email el cual debido a su participación es adoptado inmediatamente.
1993 las empresas comenzaron a ver la red como un buen negocio cuenta con 50 millones de usuarios.
El éxito que tiene el Internet hoy en DIA es debido a la aparición de programas como (Internet Explorer, Netscape, navigator y otros) que permiten unirse a la red. Personas sin grandes conocimientos de las computadoras, en fin en todo esto pudimos mostrar que el Internet si es un medio de comunicación y que se ha hecho básico en todo el mundo.


http://www.argo.es/medios/ponencia.html http://www.monografias.com/trabajos/intercomunvenez/intercomunvenez.shtml

Historia de los mcs

HISTORIA de

LA PRENSA

El origen de la prensa en
Venezuela se remonta a 1806 con la llegada de la prensa al país a manos de Francisco de Miranda.


En 1808 el 24 de octubre sale en Caracas el primer número de la Gaceta de Caracas.


La prensa venezolana fue en sus orígenes más que todo un instrumento político para expresar las ideas revolucionarias y realistas de la época, en otras palabras, la imprenta iba recorriendo el país buscando imprimir distintos periódicos, aun no diarios, que reflejaran el pensamiento político del momento. Los inicios de la prensa venezolana se caracterizaron por ser polémicos en especial por las querellas entre republicanos y realistas.





Teniendo como epicentro a Caracas la prensa se fue diseminando a lo largo del territorio a partir de 1.811 cuando en Cumaná se imprime El venezolano

y después en Ciudad Bolívar con el correo del Orinoco el 27 de octubre de 1.818, Maracaibo con el Correo Nacional en febrero de 1.822, en Puerto Cabello en 1.825.


Todas las fuentes señalan que fue entre 1.830 y 1.848 cuando se produjo el despegue de la prensa en Venezuela.

Es también en esta etapa cuando se inician las publicaciones de carácter sumamente cultural como el Correo de Caracas (1839-1841) y otros que traían en general buenas muestras sobre bellas artes y
literatura.
Después entramos a la etapa de (1847-1858), cuando se inicia el periodismo de humor como el Diablo Asmodeo que se trata de un periodismo humorístico y satírico contra el
gobierno.

Como dato importante, cabe destacar que en el año de 1.859, de 1.218.000 habitantes que tenia el país,
solo 14.000 recibían
educación formal y los lectores potenciales de prensa apenas llegaban a 30.000 a pesar de que proliferaron 120 periódicos a nivel nacional.



A partir de 1870 comienza a salir la Opinión Nacional que se le podría señalar como el comienzo de modernización del periodismo en utilizar la prensa a vapor, además de monotipos para serlo visualmente atractivo.



Y a finales del siglo XIX comienza ya el auge de la prensa en Venezuela, nacen muchos periódicos y desaparecen otros, se da la censura y luego la
libertad, se desarrolla el periodismo como carrera, se tecnifica y refina la imprenta, inclusive a partir de los 50 la prensa se convierte en una gran empresa como tal ya la prensa es un negocio y muchos empresarios adquieren imprentas y lanzan periódicos, y se desarrolla la publicidad periodística.
En esta época queda ya establecida
la empresa periodística en el país y se convierte en el medio de comunicación masiva (a nivel informativo) más popular.


































LA TELEVISIÓN




Debido a los altos
costos de instalación y de funcionamiento, la expansión de la televisión en el país fue lenta, dificultosa y con varios intentos fallidos. Pero a partir de los años 70, y gracias al auge de los precios del petróleo, la situación se invierte y se produce una alta concentración de capitales en esas actividades.

El nacimiento de la televisión en el país no estuvo acompañado por una normativa jurídica adecuada, y su desenvolvimiento aún se pauta por el Reglamento de Radiocomunicaciones de 1941.
Los inicios de la televisión en Venezuela datan del año 1952.


Aunque el primer canal creado es la Televisora Nacional YVKA-TV Canal 5 (TVN-5), que surge bajo
control directo del Estado, el carácter comercial ha marcado la pantalla chica en el país.



Al año siguiente nace Televisa YVLV-TV Canal 4 (posteriormente adquirida por el Grupo Cisneros y denominada actualmente Venevisión) impulsada por el radiodifusor venezolano Gonzalo Veloz Mancera y en 1953 – auspiciada por la Corporación Radiofónica Venezolana (Corven) es fundada Radio Caracas Televisión, bajo la
propiedad del Grupo Phelps y R.C.A. La Cadena Venezolana de Televisión (CVTV), Canal 8, fue fundada en 1964 por el Grupo Vollmer, asociado a Time-Life, durante una década funcionó como canal privado, pasó a manos del Estado durante el primer Gobierno de Carlos Andrés Pérez y durante seis años tuvo eliminada la publicidad comercial. Sin embargo, en 1980, en medio de una crisis económica interna, el canal emite nuevamente publicidad comercial.
En los años 60, pese al Reglamento de Radiocomunicaciones vigente, el canal 4 pasa a ser de la
Familia Cisneros y el 42 % a la cadena estadounidense ABC. La competidora de ésta, NBC, compra el 20 % de RCTV y CBS se asocia a CVTV. La normativa venezolana establece que las señales televisivas sólo pueden ser explotadas por venezolanos.
Existieron en nuestro país algunos canales que tuvieron una vida efímera en la década de los 50 y 60. En Maracaibo, existió Ondas del Lago TV; Radio Valencia Televisión, en Valencia (posteriormente denominada Teletrece) y en Caracas el canal 11. Los tres cerraron, tras estar en el aire, pro problemas económicos y una aparente guerra de los canales ya establecidos con carácter nacional.
Durante el gobierno de Luis Herrera Campins en 1979 se decretó el uso del color en televisión y se adoptó el sistema estadounidense en color NTSC-M, mientras que en 1986 se liberó el uso de las
antenas parabólicas por parte de privados para "bajar" señales televisivas extranjeras. Todas las televisoras, que ya estaban preparadas para el cambio y ocasionalmente transmitían a colores, adoptan la modalidad.

El sistema TV-Color entró en plena vigencia a partir del 1° de junio de 1980.
En la década de los 80 se producen novedades en el mundo de la pantalla chica venezolana. La década es precedida por la experiencia comunitaria de Teleboconó, en Boconó, Edo. Trujillo, que es motorizada por un grupo de ciudadanos desde el año 1979. La Televisora Andina de Mérida (TAM) fue fundada en septiembre de 1982 y depende de la Arquidiócesis de Mérida, que también posee una emisora y un diario.
Amavisión (Puerto Ayacucho) está bajo la orden Salesiana y la concesión fue otorgada al Vicariato Apostólico. Se fundó en 1983, tiene una programación de varias horas y no es un canal comercial.
Por su parte, Telecaribe cubre los estados Nueva Esparta, Anzoátegui, Sucre y Monagas, y comenzó sus transmisiones en 1989. A finales de este mismo año fue creada también la Televisora Regional del Táchira, y tres años antes, tras una larga polémica, fue entregada una concesión a la Arquidiócesis de Maracaibo, que dio pie a Niños Cantores TV, que luego se extendió a Barquisimeto y Valencia, con señales propias en estas dos ciudades.
Para la década de los 80 también hubieron novedades en Caracas en el campo de la televisión. La Corporación Televen salió al aire en 1988 y con el paso de los años su señal llega a todos los rincones del pais. En nuestro país, el sistema por cable demostró una enorme capacidad de transmisión, al permitir la emisión simultánea de hasta 12 programas, por lo que a partir del año 1987 se otorga la primera concesión al Canal 12, Omnivisión.

A partir de 1993, entraron en funcionamiento siete canales en la banda de Ultra High Frecuency (UHF), todos con carácter regional. Primeramente se creó el Canal Metropolitano de Televisión (CMT) en la misma frecuencia. Omnivisión y Cablevisión – ambas televisión por cable – operan por suscripción, y su cobertura alcanzaba a 150 mil suscriptores. Se incrementó la explosión de las señales UHF con experiencias de canales especializados como Globovisión (información), Meridiano TV (deportes) y Puma TV (música), además de un auge de nuevas empresas – alrededor de una decena – dedicadas a la explotación de la televisión por cable. Finalmente, a finales de 1998, el Estado traspasó a la Iglesia Católica la concesión de TVN canal 5, actual Vale TV.
La televisión en Venezuela, en un fenómeno coincidente con América Latina y Estados Unidos, se ha convertido en el medio de comunicación más importante del pais, el de mayor penetración y de más movilización económica. En Caracas, por ejemplo, casi el 100 % de los hogares posee al menos un aparato de televisión y en el resto de país la cifra sobrepasa el 95 %. Alrededor de las ¾ partes de la inversión publicitaria va a la pantalla chica, y sin duda alguna, es la televisión el medio de distracción e información más extendido entre las familias del país.
Un fenómeno evidente en el conjunto de medios masivos y en especial en la televisión, es el de la transnacionalización o - mejor dicho – una "estadounización" de la televisión venezolana. Según cifras que se han sostenido en el tiempo, alrededor de un 60 % de lo que se ve en el país es hecho en los Estados Unidos, situación que se ha agudizado en los últimos años con la comunicación vía satélite y la predominancia de informativos estadounidenses en vivo y directo desde cualquier lugar del mundo, pero siempre con la misma visión unilateral.

En la década de los 80 fue simbólica la
exportación de telenovelas venezolanas en una experiencia protagonizada por RCTV y Venevisión.






LA RADIO

La radiodifusión en
Venezuela comenzó en 1926, durante el gobierno del general Juan Vicente Gómez, gracias a los conocimientos técnicos de Luis Roberto Scholtz y Alfredo Moller, y a la influencia política del coronel Arturo Santana, edecán del general José Vicente Gómez, hijo del presidente de la República.



Con el nombre de AYRE, obtuvieron el permiso oficial el 25 de septiembre de 1925, que no sólo les concedía la exclusividad de las transmisiones, sino también la
venta de los receptores. En mayo de 1926 empezaron las transmisiones con un Western Electric de 1kw y una antena sustentada por torres de 65 m de altura. Como director gerente de la emisora radial figuraba Luis Roberto Sholtz y como locutor oficial, Alfredo Moller. Cuando se generan los acontecimientos políticos de 1928, la emisora AYRE es clausurada oficialmente. Dos años después, el 9 de diciembre de 1930, se inaugura la Broadcasting Caracas, fundada por William H. Phelps, dueño del almacén Americano, negocio especializado en la importación y venta de artefactos eléctricos. Dentro del Convenio Internacional de Radiodifusión, a Venezuela le había tocado el código YV. Por eso en las siglas de la nueva planta aparece la identificación YVIBC en onda larga y YV2BC en onda corta. El BC corresponde al sintagma nominal Broadcasting Caracas, que a partir de 1935, después de la muerte del general Gómez, se convertirá simplemente en Radio Caracas.

Es así como aparecen la Ley de Telecomunicaciones, aprobada por el Congreso Nacional el 12 de julio de 1940, la cual derogó la ley anterior del 27 de julio de 1936; y el Reglamento de Radio Comunicación, promulgada el 7 de febrero de 1941.. Un periodista de dilatada trayectoria afirma que la caída del gobierno del general Isaías Medina Angarita se consolidó cuando uno de los dirigentes del golpe cívico-militar del 18 de octubre de 1945, habló por Radio Caracas incitando al pueblo para que se incorporara a "la revolución". El vocabulario venezolano de la década comprendida entre 1940 y 1950.


Sufrió cambios notorios por medio del
lenguaje sectorial de la Radio, la publicidad y el deporte, especialmente el béisbol..Durante el régimen de la Junta Militar de Gobierno y el período del general Marcos Pérez Jiménez. Pero el golpe más fuerte que sufre la Radio, no sólo en Venezuela sino a nivel mundial, se lo da la televisión, que tiene la ventaja de conjugar los mensajes auditivos y visuales, los cuales le dan más pregnancia a la comunicación y más alta definición por la cantidad de datos que aportan al espectador.
Con la pérdida de publicidad y anunciantes, la programación Radiofónica se limita a transmitir información precaria y a la promoción de la industria disquera, a través de los discjockeys. De esa caída se vendrá a recuperar a mediados de la década de 1980, cuando aparecen las emisoras de frecuencia modulada. El sonido digital de las FM empieza a conquistar a los oyentes y los productores se las ingenian para ofrecer programas diferentes al público. Con la aparición del Radiotransistor, la Radiodifusión adquiere un nuevo aliado, ya que el aparato portátil no es costoso y funciona con pilas. Actualmente existen alrededor de 200 estaciones de Radio en todo el país, algunas de ellas agrupadas en cadenas radiales (Radio Rumbos, Radio Visión, Unión Radio, etc.). Aparte de la red de emisoras de la Radio Nacional de Venezuela y de la emisora Radio Continente, la industria de la Radiodifusión en Venezuela se encuentra en manos privadas.

Autores

CRISTINA GONZALEZ
AMELIA MARRERO
JAIME QUIJADA
JURMARY ROJAS

18/11/07

Ley RESORTE

Los Medios de Comunicación y La Ley con la promulgación de la Ley de Responsabilidad en Radio y Televisión, publicada en la Gaceta Oficial Nº 38.081 del 7 de Diciembre del año 2004, se micia en el país una nueva etapa en cuanto a regulación de los espacios comunicacionales.

Entre los aspectos más destacados de ésta ley se encuentran:

La clasificación de los servicios públicos o privados en materia comunicacional, como se establece en el artículo 1º de la “Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión”.
La aclaratoria con respecto al tipo de programas que se transmitirán, es decir, si son de tipo cultural y educativo, informativo, de opinión, recreativo o deportivo, o mixto.
Los elementos presentes en los programas, entre ellos: el tipo de lenguaje usado, los elementos de salud, sexo y violencia
La regulación con respecto al tipo de mensajes que se difundirán, con mención especial a los horarios en los cuales se puede publicar dichos mensajes: horario adulto, todo usuario, supervisado, entre otros aspectos.
La delimitacion de los espacios que pueden ser utilizados por el estado de forma gratuita, y que los medios de comunicación están obligados a ceder por ley.
Los órganos con competencia para hacer cumplir la ley
El establecimiento del fondo de responsabilidad social y de las tasas
El procedimiento administrativo sancionatorio

La relevancia de los medios de comunicación social es sencillamente fundamental La sociedad humana no habría alcanzado su actual nivel de complejidad y desarrollo si no hubiese contado con las poderosas herramientas mediáticas que tejen y transportan el discurso social, gracias a la cual el mundo ha pasado de ser una suma de grupos humanos separados por geografía y cultura a una red integrada por las realidades nacionales de cada pais, que coinciden y difieren mediante el alcance global de los medios masivos de comunicación.


Articulo 108:
Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El estado garantizara servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información.
Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.

Autores:

Karla Blanco
Liselotte Méndez
Daniel Barreto

17/11/07

Derechos y Deberes que implican los MCS

Por ser el espectro electromagnético un bien de dominio publico, su uso y explotación deben ser concebidos de acuerdo con la ley orgánica de telecomunicaciones, por esto tanto los operadores como los usuarios tienen derechos y deberes lo cual deben cumplir. Nosotros como usuarios tenemos el derecho de aceptar en condiciones de equilibrio a todos los medios y sustentar un servicio eficiente con nuestra privacidad, con las excepciones establecidas por la ley, también podemos crear medios de comunicación abierta, sin fines de lucró recibiendo una facturación oportuna y detallada de la totalidad los cargos por los servicios que recibimos diariamente, y disponiendo de un servicio gratuito de llamadas de emergencia y de una guía relacionada con los servicios, con la interrupción de los servicios con la inmediata atención y eficaz de todas las solicitudes , quejas o reclamos accediendo a la información en lo concerniente al uso adecuado de los servicios de telecomunicaciones, como también tenemos como usuarios el derecho de una adecuada y oportuna protección contra anomalías o abusos cometidos por los prestadores de servicios o por cualquier otra persona que vulnere los derechos establecidos y recibiendo un servicio de información precisa, cierta y gratuita sobre las tarifas vigentes. Pero como derechos también tenemos deberes como pagar convenientemente los cargos por los servicios recibidos e informar alguna interrupción, o daño en la prestación del servicio y cuidando los equipos que degraden la calidad del servicio. Y también tenemos como usuario el deber de colaborar con los operadores en el cumplimiento de sus funciones respeto a los derechos de propiedad y uso vinculado a los telecomunicación. Tanto los usuarios como los operadores tienen sus derechos. Todos los operadores tienen el derecho de usar y cuidar sus redes e instalaciones que prestan al servicio de telecomunicación y participar en el proceso de selección para la habilitación administrativa o concesión para el uso y explotación del espectro radioeléctrico con las limitaciones derivadas de esta ley y sus reglamentos, planes entre otros ,y sus deberes como operadores es respetar el derecho a libre elección de los usuarios sobre los productos a los cuales hacen referencia a través de una información correcta y no engañosa, deben atreverse a ciertas reglas para ofrecer una buena calidad de los productos al momento de préstale servicio a la comunidad. Al momento de prestar los servicios muestran una competencia libre e igual, mostrar una publicación clara de todos los precios que abarca los servicios que se prestan a los usuarios, para que estos queden satisfechos. Estos operadores deben cumplir sus obligaciones al momento de relacionarse con los usuarios prestando un buen servicio y con todas las normas que este requiere para evitar el disgusto de los usuarios.

Autores:
Muñoz Manuel
Sosa German
Suárez Christian
Sánchez Koralys

Medios de Comunicacion y la Educaión

En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Entre el amor y el espanto, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes. La relación de los chicos con los medios de comunicación ha sido escasamente explorada en todo el mundo. Menor aun ha sido la preocupación por conocer el vínculo y la apropiación que hacen los chicos de sectores populares de los medios. Los niños de sectores populares no solo aprenden contenidos y acceden a información. A partir de un programa televisivo incorporan también prácticas sociales que asumen como comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.
Algunos ejemplos serian:
* El programa “Somos Tu y Yo” ya que se ha visto visto como últimamente los adolescentes en especial los del sexo femeninos han adoptado los comportamientos de los personajes en frases ta populares como “ósea” que ha sido la mas escuchada en niñas de todas las edades.* La telenovela rebelde también fue de gran influencia en la juventud ya que en este caso se veía como las niñas y niños de todas las edades se vestían como los personajes con minifaldas y botas altas (en niñas) o con camisas por fuera y corbatas (en niños).* En niños entre 3 y 5 años se ve como le influye la televisión y las comiquitas como Barney o los Teletubies ya que ellos coreaban sus canciones y hablaban como ellos. En fin estos comportamientos son producto de la televisión ya que en el caso de los niños ellos quieren estar a la moda o como se personaje favorito. Una educación en medios propone analizar la manera en que la cultura mediática construye valores e identidades a través de representaciones. Propone también investigar el modo en que los medios producen imágenes del universo, para constituirse en el marco desde el cual intentan que las audiencias comprendan como es el mundo y por que funciona como lo hace. Tampoco se puede dejar de mencionar que en ocasiones los medios de comunicación no se expresen de la mejor de las maneras; esto se puede notar en algunos canales de televisión y en algunos medios escritos que se expresan de una manera marginal y vulgar ante los hechos, actualmente los programas educativos que antes se podía visualizar en periódicos (folletos educativos) o también el la televisión fueron reemplazados por una serie de hechos políticos ya que en estos tiempos el aprendizaje de la televisión no es lo suficientemente bueno ya que se notan las rivalidades entre opiniones; esto lleva a que los medios enseñen aspectos negativos a los estudiantes.
Los Medios de Comunicación y la Educación no formal como un recurso para el aprendizaje de las nuevas generaciones
Para el análisis de este tema será necesario hacer algunas consideraciones sobre las condiciones actuales que la escuela privada viene guardando. Para ello, iniciare señalando que la escuela privada, como hasta ahora ha sido, no satisface los requerimientos que socialmente le son planteados, sean estos desde una perspectiva de transformación o de simple reproducción. Esto puede apreciarse en los altos índices de reprobación y deserción, así como en los perfiles de los egresados de las escuelas de cualquier nivel educativo; puede constatarlo, solo hace falta dar un vistazo a las estadísticas de la Secretaria de Educación. Se ha podido constatar que el gasto creciente en formación, capacitación y actualización de maestros, así como en mejoras a las condiciones salariales y de trabajo, han tenido poca repercusión en los resultados educativos, lo que lleva a pensar que puede resultar conveniente considerar nuevas posibilidades o alternativas educativas, que redunden en procesos educativos menos costosos y de mayor calidad y, sobre todo, que sean acordes con la realidad que las nuevas generaciones enfrentan en su vida cotidiana; ello a partir de que la escuela privada ha quedado al margen de los avances científicos y tecnológicos, desvinculada de un realidad en constante transformación. Por otra parte “ha sido evidente la incidencia que los medios masivos de comunicación tienen por si solos en aspectos ligados al proceso de formación o, en su caso, de deformación de la gente, obligando a la pedagogía a descentrarse de su casi exclusiva atención a la escuela y a la familia, no quedándole mas remedio que reconocer el hecho de que la educación se estaba produciendo también y de forma muy considerable a través de los medios masivos de comunicación, produciéndose sin propósitos ni orientaciones pedagógicas explicitas”. A partir del reconocimiento de los efectos educativos informales de los medios masivos de comunicación en la transmisión de valores, en la producción de actitudes y hábitos que se añaden, superponen o interfieren con la acción escolar, la pedagogía tuvo que integrar a los medios de comunicación, como un objeto dentro de su campo de estudio, ello con el propósito de orientar o reorientar esta función educativa implícita y reinstrumentalizada para el logro de objetivos definidos de formación o aprendizaje. Lo anteriormente expuesto, nos permite considerar que es necesario buscar nuevas y mejores alternativas que apoyen los procesos de enseñanza y aprendizaje, que es necesario, como sociedad, pensar en la mejor forma de aprovechar los recursos con los que contamos en nuestros diferentes ámbitos, para no descansar la responsabilidad educativa de las generaciones futuras solo en la escuela privada. Ahora bien, se cuenta con recursos importantes que pueden incorporarse a la escuela privada, y el maestro puede echar mano de ellos para apoyar su practica educativa; estos recursos, que están presentes en los diferentes ámbitos de la sociedad, son los medios de comunicación (radio, televisión, periódicos, revistas, computadoras videos, grabadoras, etc.), en ellos están inmersos diferentes lenguajes comunicativos y una gama infinita de opciones didácticas que, al conjugarlas con la acción creativa del docente, pueden aportar un sinnúmero de posibilidades educativas. Esto puede parecer fácil de decir, pero no es así el hacerlo, ya que se han iniciado, acciones que van encaminadas a favorecer este proyecto. Los Medios de Comunicación y la Educación: un binomio posible Incorporar los medios en la escuela significa integrar, revalorizar y resignificar la cultura ordinaria de los alumnos, en la que la radio, el diario, la revista, el cine, y la televisión ocupan un lugar fundamental. El valor de la Televisión En primer lugar, digamos que los chicos de sectores populares, ven más horas de televisión por día que sus pares de clase media. Mientras que entre las familias de sectores medios la televisión esta encendida para ver programas precisos en horarios concretos y no participa de los rituales familiares (la cena, por ejemplo), en los sectores populares la televisión esta encendida todo el tiempo, y se comparte con otras actividades: la comida, el trabajo escolar, las tareas domesticas, todo parece tener lugar delante de la pantalla, la televisión forma parte de la intimidad familiar y actúa como reguladora de las rutinas domesticas.
Criticas a la Educación Moderna con respecto a los Medios de Comunicación.
Las siguientes dos criticas a la educación moderna y que en la mayoría de los medios de comunicación de países Latinoamericanos se utilizan hoy en día. Según Ernesto Lamas, comunicador catedrático de la Universidad estatal de Buenos Aires y director fundador de Radio la Tribu en Argentina. Este hecho de la enseñanza universitaria se emplea en los moldes de comunicación de Latinoamérica, obteniendo los mismos malos resultados, el individuo como un objeto a llenar. * La educación actual reprime el pensamiento. El esquema de enseñanza se basa en que el profesor tiene un conocimiento, el alumno es ignorante frente a ese conocimiento. Pero desde Platón sabemos que el conocimiento no es dar de comer a un hambriento, si fuera así seria la cosa más fácil del mundo y el aprendizaje no tuviera ninguna dificultad. Para que exista un verdadero conocimiento, es necesario que exista un deseo del alumno para con lo que se enseña. Desdichadamente lo que se enseña no tiene relación alguna con el pensamiento ni las inquietudes de los estudiantes. Al estudiante se le ignora en todas las clases. Se transmiten datos y resultados pero no se muestra el proceso ni los problemas que llevaron a producir esos datos; no se puede exigir un dialogo sincero entre profesor alumno acerca de la información política dada por lo medios de comunicación. En nuestra opinión la relación entre estos dos términos tiene su ventaja y su desventaja ya que actualmente los temas con respecto a los medios de comunicación es muy limitado en las escuelas ya que el mayor porcentaje de noticias dadas en la televisión radio y periódicos es netamente política; mas sin embargo algunos de estos temas nos ayudan a saber cosas básicas como la economía de nuestro país y las condiciones del mismo.
Autores: Maria Alejandra Herrera
Leonardo Javier Jackson
Alejandro Ruiz
Idalis Rosibeth Rodríguez

15/11/07

Valores en los MCS

La actual consideración de las temáticas transversales como integrantes de la Educación en valores y la enorme potencialidad de los medios de comunicación como transmisores culturales de los valores hegemónicos de una sociedad contradictoria, son los elementos que aparecen en este artículo, cuyo autor aporta su visión sobre el análisis crítico de los medios de comunicación en base a un modelo fundamentado en la educación en valores.
En la moderna sociedad de la información los medios de comunicación desempeñan el rol principal a la hora de difundir ideas y cultura. No solo la realidad cotidiana, ya sea política, cultural e histórica nos llega a través de la descripción que de ella hacen los medios, condicionando consecuentemente nuestra percepción de esa realidad, sino que los valores que defienden, explicita o implícitamente, son transmitidos al ciudadano, que acaba por aceptar y hacer suyos, a base de recibir repetida y masivamente los mismos mensajes, rodeados de la credibilidad con que los entramados empresariales mediáticos los rodean.
Los principales programas de televisión y radio, que fomentan los valores son los siguientes:

Los que fomentan la solidaridad:
Radio:
- Programas del trafico terrestre, ya que las personas realizan llamadas a la emisora para informar a las personas, los diversos inconvenientes, en las vías por donde transitan.

Televisión:
- Programa ¿Cuál es la solución? En el canal 4 venevision, dicho programa consistes en ayudar a personas a resolver, sus problemas, proporcionándoles la ayuda de profesionales como: abogados, psicólogos, ingenieros, entre otros.

Los que fomentan el amor:
Televisión:
- Series juveniles como “somos tu y yo” en el canal 4 venevision, ya que en esta serie se nota mucho el amor sano de los protagonistas y no solo el amor de pareja si no el amor que sienten hacia la música.

Los que fomentan la amistad:
Televisión:
- “Dexire.. el ángel de los niños”” es un programa dirigido a los niños; este fomenta la amistad entre todos ellos, el compañerismo y demás valores.
- “Somos tu y yo” inculca a todos los adolescentes lo importante de la amistad y su valoración.

Los que fomentan la perseverancia:
Televisión:
- “Sudando la gota gorda” venevision canal 4, fue un programa que proporciona ayuda a un grupo de personas obesas, para bajar su peso, y en dicho programa se ve la evolución que tienes cada uno en cuanto a su peso.
- “El aprendiz” en people + art, es un reality show, que consiste en la competencia de un grupo de profesionales, para obtener un empleo en la competencia Donald Trump.

Fuentes:
http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/feria1.html

Autores:

Aileth Vásquez
Miguel González
Luissana Berroteran

Manipulación de los medios de comunicación


Parece ser que está demostrado que cuando vemos la televisión, escuchamos la radio, o incluso leemos relajadamente, entramos en un pequeño trance hipnótico, que se aprovecha por aquellos que quieren manipular nuestra opinión, y nuestra forma de vida.

Nuestros abuelos y muchos de nuestros padres tuvieron una infancia sin televisión; pero hoy día la televisión no falta en ninguna familia, incluso indigente. La televisión ha experimentado un vertiginoso avance y crecimiento en las últimas décadas, y una de las razones que lo han impulsado es ésta: la enorme influencia que tienen estos medios de comunicación en las personas. En los países con regímenes políticos autoritarios, el primer objetivo político es controlar los medios de comunicación.

Es indudable la influencia y el poder que ejercen los medios de comunicación; y es indudable también que muchos utilizan precisamente ese poder como medio transmisor de sus ideas. En esto consiste la manipulación de los medios de comunicación: es una influencia indirecta, sutil, que pretende transformar al hombre sin atacar directamente su voluntad o su libertad. La manipulación es una influencia que actúa por ocultamiento.

En lo referente a la manipulación de la información, y el periodismo directamente relacionado, hay opiniones muy diversas. Los medios de comunicación públicos son normalmente menos manipulables que los privados, pues al saberse qué no hay poder detrás de ellos, son menos fáciles de controlar. Al contrario de los medios privados en los que se invierten grandes sumas de dinero a fondo perdido siendo dudoso que lo hagan por intereses puramente comunicativos.

Además existen unas limitaciones empresariales impuestas por los intereses políticos de la empresa de comunicación, cosa que influye en mayor o menor grado en las informaciones que dan, su contrapartida está en el hecho de que es conveniente contrastar los distintos medios de comunicación para tener un punto de vista más amplio.

La manipulación depende de los periodistas. Los hay honestos, incautos, competentes, comprados a sueldo, periodistas trepa, ideólogos que quieren transformar el mundo desde su punto de vista. Para combatirlo se intenta que haya gente responsable en la cúpula del periódico además que se supone que el lector no es tonto.

La mediocridad humana se aprecia claramente en como la mayoría de las personas se dejan manipular por los medios de comunicación y se convierten en fanáticas de los mismos.

Que los medios de comunicación son un arma de manipulación masiva no es secreto alguno, aunque el gran pueblo ignorante no quiera admitirlo y siga manteniendo fe ciega en que su televisión, cadena radiofónica, periódico, revista o sitio Web favorito es independiente e imparcial y que siempre dice la verdad.
Demostrar que todos dicen siempre una pequeña parte de verdad y sobre ella construyen una gran mentira sólo requiere de:
Prestar atención a cada uno de ellos y no sólo a aquel que nos dice lo que queremos oír.
Tener claro que no hay medio de comunicación independiente y que tras éstos hay empresas con intereses económicos y partidos políticos con intereses también económicos.
Hay que saber que empresas y grupos empresariales por una parte, y partidos políticos por otra, hay detrás de cada medio de comunicación.
Dudar de todos los datos que nos hacen llegar y construir nosotros la información a partir de un análisis de los mismos.
Cada medio de comunicación nos cuenta los “trapos sucios” de su competidor, y es ahí donde más hay que prestar atención.

CONCLUSIONES
Como soluciones o protecciones contra esta situación se señalan algunas posibilidades; por un lado estar atento y distinguir entre simples opiniones y opiniones argumentadas y sobre todo desarrollar la propia formación y la social en la medida de lo posible.
También cabe argumentar que la calidad del periodismo ha descendido brutalmente en los últimos años y que a veces se daba más importancia a la forma que al contenido, llegándose al extremo de decir sonriendo porque así agradaba a la audiencia noticias no siempre agradables por poner un ejemplo.
Es curioso que cuando se cambian los papeles, tanto los políticos como los periodistas actúan de la misma manera. ¡Hipócritas!.
Tener fe en unos o en otros es algo absurdo y estúpido. Nadie debería pensar por ti; diferente es que no seas capaz de pensar, no quieras pensar o ambas cosas.
Autores:
Mercedes Alfonzo
Arvelyn Álvarez
Alberto Marín

FUENTES:

http://html.rincondelvago.com/manipulacion-de-los-medios-de-comunicacion_1.html

http://loselegidos.blogcindario.com/2006/03/00016-la-manipulacion-de-los-medios-de-comunicacion-trance-hipnotico.html
http://www.noeresmas.com/articulos/medios-de-comunicacion-y-manipulacion